在中国，“死”这个字眼往往都是和不吉利联系在一起的，连门牌号、电梯楼层都要避开“4”这个谐音。
两千多年前孔子告诉世人：“未知生，焉知死？”，对“死亡”的避讳，从古至今“死”在中国人的心头笼罩了一层神秘的面纱。一谈到死，大家都避之而不及。央视主持人白岩松说：“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”
有天在群上，有个姑娘咨询了买保险的事，另一个姑娘就开始好心的讲解，然后说了一句“如果你死了……”，结果问的那姑娘就炸毛了，开始骂起来“你才死了”，氛围一度陷入尴尬，这下两人都还觉得自己委屈。
《西藏生死书》说：我们是一个没有死亡准备的民族。所以大部分中国人的观念都跟那个小姑娘一样，死是一个很忌讳的词，所以一个不小心就要把人得罪了。
在人的一生中，死亡是一个绕不开的话题，哪怕只是一个不谙世事的孩子，谁都要认识这个世界，不管是好的还是坏的方面，包括正确认识死亡。
去年，皮克斯动画工作室的第19部动画长片《寻梦环游记》（英文名《COCO》）在豆瓣上拿下9.4分，是2017年上映的剧情长片冠军。影片以“爱与回忆”为主题，用亡灵世界的故事，为观影者上了一堂“死亡教育”课。
人的一生，要死去三次。
第一次，当人的心跳停止，呼吸消逝，人就在生物学上被宣告了死亡；
第二次，下葬的时候，人们穿着黑衣出席死者的葬礼，他们宣告，这个人在这个社会上不复存在这个人，他悄然离去，也从人际关系网里消逝；
而第三次死亡，是这个世界上最后一个记得你的人，把你忘记。
于是，人就真正地死去了。
《寻梦环游记》的故事背景是墨西哥一年一度的亡灵节，传说这一天，是去世先祖们从另外一个世界来到人类世界，与自己的子孙后代“团聚”的一天。因为亲人间的“记忆”，所以这天并不像其他国家过“鬼节”一样悲伤，反而因为连接和温情显得更加欢乐。
丹麦绘本《爷爷变成了幽灵》也传递给人同样的温情。
故事的主人公叫艾斯本。他最喜欢的爷爷因为心脏病突发，去世了。小艾斯本伤心极了，每天看着爷爷的照片掉眼泪。妈妈告诉他“爷爷变成了天使”，爸爸告诉他“爷爷化作了泥土”。可是，哪一个说法，小艾斯本都不愿意相信，他固执地坚信，最爱他的爷爷一直没有离开。
直到有一天，爷爷变成幽灵回来了。爷爷知道自己不应该在这里，他一定是忘记了一些什么。小艾斯本不想让爷爷不开心，便陪着爷爷一起寻找他忘记的东西，爷爷努力回忆一生经历的那些幸福点滴。终于，有一天，爷爷想到了自己忘记了什么，他告诉小艾斯本，忘记的这件事，是同他有关的，爷爷说：“我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！”爷爷和艾斯本都哭了。认真告别之后，爷爷开心地离开了。
墨西哥著名作家、诺贝尔文学奖获得者奥克塔维奥•帕斯曾说：“死亡才显示出生命的最高意义；是生的反面，也是生的补充。”
这也是《寻梦环游记》所体现的价值观与哲学观念——“真正的死亡是世界上再没有一个人记得你”。
每个人都不是孤岛，生活内外，记住所爱之人永远都很重要。赋予人生温度，才是生命的意义。
在爱的记忆消失前，请记住我。
在中国，我们却没有死亡教育的意识，从小到大都很忌惮死亡。如果我们可以很好的正视死亡这个话题，也许就没有那么怕死了，也起码可以对死有了那么一点敬畏之心。
去年3月，台湾女作家琼瑶发表了一封公开信，详细介绍了她对死亡的态度，交代身后之事，并特别发出5点声明叮咛儿子和儿媳：
无论生什么重病，她都不动大手术、不送加护病房、绝不能插鼻胃管，最后再次强调各种急救措施也不需要，只要让她尊严地死去就好。
实际上，在她发完这封公开信的时候，身体健康的琼瑶开始安心筹备自己的下一部小说，她还打算和孙女合作一本关于喵星人的插画书，岁月依然静好。
信中还写到她通过一篇文章得知，原来《病人自主权利法》在台湾已经立法通过，即将实施，病人可以自己决定如何死亡，而不用依靠医生和家属来做决定。她说这对她来说是一件太好太好的喜讯，她说，她不想变成“求生不得，求死不能”的卧床老人。笑看死亡，就是她对死亡的态度。
这封公开信，再一次把“死亡”这件事带入了大家的视野。死亡，是一件既神秘又坦率的事情，避而不谈，并不会改变生命有一天终将逝去的事实。
和琼瑶阿姨“笑看死亡”相同的，是乔布斯先生的“向死而生”。
17岁时，乔布斯接受了死亡教育，明白了生命的意义，而后的33年，他每天都“向死而生”，把每一天都当成生命里的最后一天，去完成自己最想做的事。所以，他才能一次又一次创造科技的奇迹！
你所拥有的今天，是昨天死去的人奢望的明天。
长大了，才开始有死亡意识，才会想着得个大病怎么办，来个意外怎么办，然后开始计划着给自己买保险。生命有开始，固然会有结束，只是我们不知道会以何种方式结束，没有人不会死。
2012年，心理学者陆晓娅，在北师大开设了“生死课”，教导学生认识死亡，认识生命。一开始，她并没抱什么希望，因为中国人太忌讳谈论“死”了，“没想到来听课的学生会这么多。”
“我什么要开设‘生死课’，就是想通过讨论死亡，帮助学生找到热情所在。人到了一定年龄，就要对人生负起责任来，需要去寻找能够让你燃起热情的东西，找到自己参与世界并在其中感到价值的方式。”这就是死亡教育的最大意义。
毕淑敏说：“人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。”
只有真正的正视死亡，才能不惧怕死亡。记住“向死而生”。
“再见——”
完
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